OBJETIVOS:
Informar al alumnado sobre criterios y fechas de Evaluación.
Motivarles al estudio y a la preparación de exámenes.
Analizar el conjunto de factores que intervienen en el proceso educativo y buscar alternativas de mejora del mismo.
Recoger las propuestas de la clase para la próxima sesión de evaluación.
PROCESO DE REALIZACION:
Motivación. Destacar el interés de la actividad primero para que cada alumno o alumna intente mejorar y segundo para facilitar el conocimiento de la opinión del grupo en la sesión de evaluación.
Primer paso. (10 min.) Repaso de los criterios de evaluación que se utilizaran en la sesión de evaluación, fechas de evaluación, de entrega de notas, etc. Recordadles el interés y utilidad de preparar los exámenes con el tiempo suficiente y en sesiones de estudio sucesivas y planificadas. Insistiéndoles en la necesidad de no dejar para el ultimo día la elaboración de trabajos, la revisión de cuadernos, el repaso y la aclaración de dudas sobre temas anteriores, etc. Este apartado se puede realizar a través de preguntas a los alumnos, que sean ellos y ellas los que den la información.
Segundo paso. (15 min.) Distribuir la ficha de autoevaluación individual, y pedirles que la contesten individualmente. Informadles que es anónima y que sólo se darán a conocer las valoraciones del grupo y nunca las individuales. El profesor/a recoge la ficha si lo ve conveniente para corregirla posteriormente en casa. Esta ficha se divide en cuatro apartados en el que cada alumno debe felicitar, criticar y proponer cambios o mejoras. Tendrán que reflexionar sobre el proceso de enseñanza, la convivencia, sus resultados y aspectos personales.
Tercer paso. (15 m.) Dividir la clase en grupos de 5 o 6 alumnos para que contrasten sus evaluaciones y realicen una ficha de evaluación colectiva, resumen de sus opiniones. Se pretende que reflexionen y adopten compromisos para mejorar sus resultados académicos. Los delegados van rotando entre los grupos, revisando las aportaciones de cada uno.
Cuarto paso. (5 min.) El delegado/a puede sintetizar las principales dificultades y propuestas para comunicarlas o evaluar su respuesta posteriormente.
Nota: En este tipo de actividades lo más importante es buscar la autorreflexión del alumnado, que les lleve a tomar conciencia de sus dificultades y necesidades y a iniciar un proceso de cambio en sus hábitos de estudio o en su conducta.Esto es una prueba de cómo quedará una publicación en el blog.
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