Acogida 1º Bachillerato

Diapositiva 1. IES Andrés Laguna — Bachillerato

El tutor/a se presenta brevemente: qué asignatura da, cuál es su función, cuándo acudir a él, cómo funcionan las tutorías y que es la persona de referencia del grupo.

Después sí haría una ronda, pero muy sencilla:

Nombre + centro del que vienes + una cosa que te gustaría que fuese bien este curso.

Con 25-30 alumnos no da para grandes explicaciones: 10-15 segundos cada uno.

Si muchos ya se conocen, todavía más sencillo: nombre + qué modalidad/materias has elegido.

Diapositiva 2. Bienvenidos al curso

El mensaje es sencillo: empiezan una etapa diferente.

No presentar Bachillerato como algo terrorífico ni como una continuación idéntica de la ESO. Hay más ritmo, más autonomía y más exigencia, pero es perfectamente asumible si se trabaja desde el principio.

La idea que aparece en la diapositiva debe servir de hilo conductor:

El objetivo no es simplemente “pasar 1.º”, sino llegar a 2.º en las mejores condiciones posibles.

Ese mensaje enlazará después con las pendientes y con la importancia de la nota de 1.º.

Diapositiva 3. Algunas normas importantes

No hace falta explicar todo el RRI. Son cinco cuestiones especialmente importantes para Bachillerato.

• Recreo. El alumnado de Bachillerato puede salir del centro durante el recreo, pero deberá llevar el carné. Se les entregará próximamente. Sin carné, no se sale.

• Primera hora. Si llegan más de cinco minutos tarde, no pueden incorporarse a clase. Insistir en que la puntualidad es responsabilidad suya.

• Móviles. No deben utilizarse por los pasillos. En clase, únicamente cuando el profesor lo autorice. Se puede aprovechar para recordar que son los alumnos mayores del instituto y también sirven de ejemplo al alumnado más pequeño.

• Fotos y grabaciones. No se pueden realizar ni difundir fotografías, vídeos o audios de compañeros o profesionales del centro sin autorización.

• Asistencia antes de los exámenes. Detenerse un poco aquí porque es una conducta que queremos evitar especialmente:

Tener un examen a tercera, cuarta o quinta hora no convierte las horas anteriores en tiempo libre para estudiar en casa.

Faltar para preparar un examen no es una ausencia justificada. Deben asistir a toda la jornada.

Añadir oralmente dos cuestiones organizativas:

• Si falta un profesor a primera hora, deben permanecer en el aula.

• Si falta un profesor a última hora, esperarán en clase. Si pueden marcharse, alguien irá a comunicárselo.

Diapositiva 4. ¿Cómo paso a 2.º?

Explicarlo sin entrar demasiado en normativa:

0, 1 o 2 materias suspensas → promocionan a 2.º.3 o más → no promocionan. 

Pero aquí lo importante es el mensaje posterior:

Poder pasar con dos pendientes no significa que sea buena idea llegar a 2.º con dos pendientes.

En 2.º tendrán que trabajar las materias propias del curso y recuperar simultáneamente las de 1.º.

Conviene que salgan sabiendo la norma, pero sin interpretar “puedo suspender dos” como un objetivo aceptable.

Diapositiva 5. 1.º cuenta, y mucho

Esta es una de las ideas importantes de la sesión.

Hay alumnado que llega con la mentalidad de:

“Este año voy viendo y en 2.º ya me pondré en serio”.

Hay que desmontarla.

Las calificaciones de 1.º forman parte de su nota final de Bachillerato. Lo que consigan este curso no desaparece cuando pasen a segundo.

No hace falta explicar todavía PAU, ponderaciones o admisión universitaria. Eso se trabajará posteriormente en orientación.

El mensaje ahora es simplemente:

Si en el futuro necesitas una nota alta, empezar a construirla en 2.º puede ser demasiado tarde.

Diapositiva 6. Tu web de orientación

Mostrar el QR y pedirles que sepan al menos que existe.

Explicar que será el punto de referencia para información académica y profesional: itinerarios, optativas, universidad, PAU, notas de corte, FP, becas, fechas y trámites.

Mensaje para el alumnado:

Antes de buscar información sobre estudios, becas o plazos al azar en Internet, mirad primero aquí.

Diapositiva 7. Uso de la IA

No plantearlo como una prohibición general de ChatGPT o de la IA.

La idea es enseñarles desde el inicio del curso que puede ser una herramienta válida, pero no sustituye su trabajo. La presentación recoge cinco ideas: utilizarla cuando esté autorizada, mantener la autoría del trabajo, declarar su uso cuando se solicite, comprobar lo que genera y no emplearla para copiar, suplantar o dañar a otras personas.

Frase útil para el tutor:

“No se trata de si la IA es buena o mala. Depende de para qué la utilicéis. Puede ayudaros a aprender o puede serviros simplemente para que otro —en este caso una máquina— haga vuestro trabajo.”

Especialmente importante: la IA también se equivoca. No deben asumir que una respuesta es correcta porque

esté bien escrita.

Diapositiva 8. Cuidarnos también cuenta

Bachillerato genera más presión y es normal que haya momentos de nervios, cansancio o preocupación. Pero vivir permanentemente desbordado, dormir mal durante semanas o que la ansiedad impida estudiar, venir al instituto o relacionarse no debe normalizarse como “lo que toca en Bachillerato”.

Mensaje fundamental:

Pedir ayuda pronto suele hacer las cosas mucho más fáciles.

Recordarles los tres apoyos más cercanos:

tutor/a — familia — Departamento de Orientación.

No hace falta que tengan claro quién es la persona perfecta a la que acudir. Lo importante es que se lo cuenten a alguien.

Y remarcar la frase final:

Bachillerato exige esfuerzo, pero no debería costarte tu salud.

Diapositiva 9. La idea más importante de hoy

Esta probablemente sea la diapositiva más importante de toda la sesión.

Muchos alumnos han podido sacar la ESO dependiendo bastante de su capacidad: atender, estudiar uno o dos días antes y aprobar.

En Bachillerato esa estrategia empieza a fallar.

No se trata tanto de estudiar cinco horas todos los días como de generar rutina:

atender → trabajar → preguntar → estudiar → repasar.

La presentación lo resume en rutina + trabajo + constancia.

Insistir especialmente en:

El problema más difícil de arreglar no es suspender un primer examen. Es descubrir en noviembre que llevas desde septiembre acumulando trabajo.

No esperar a las primeras malas notas para empezar a trabajar.

Diapositiva 10. Cierre

Dejar unos segundos la frase proyectada:

No hace falta hacerlo todo perfecto desde septiembre.Sí hace falta empezar desde septiembre. 

Es importante terminar con un tono razonablemente positivo. No queremos que salgan pensando que Bachillerato consiste en dos años de sufrimiento.

La idea es:

es exigente, pero manejable si empiezan bien y piden ayuda cuando la necesitan.

Diapositiva 11. Formulario inicial (5-10 minutos)

Terminar utilizando el QR del formulario que aparece en la última diapositiva.

Pedir que lo cumplimenten con sinceridad. Explicar brevemente que no es un examen ni una encuesta para juzgarlos: la información servirá al tutor y a Orientación para conocer mejor al alumnado y detectar desde el inicio cuestiones académicas o personales que convenga tener en cuenta.

Mientras lo rellenan, el tutor puede resolver individualmente alguna duda o hablar con alumnado que necesite comentar algo.