Tutoría - IES Andrés Laguna

El tutor/a reparte un folio a cada grupo de alumnos. Se pide a los alumnos que escriban lo siguiente en cada una de las caras: “SEÑAL VERDE”: conducta sana, segura o respetuosa. “SEÑAL ROJA”: conducta peligrosa o violenta. 2. A continuación, el tutor/a leerá alguna de las 6 situaciones. Seguidamente pide al alumnado que respondan solo levantando la tarjeta, sin hablar. 3. Después se realiza alguna pregunta y se piden tres voluntarios para que respondan o el tutor/a elige tres

Objetivo de la sesión: Ayudar al alumnado de 3.º de ESO a reflexionar sobre la elección de optativas para 4.º, teniendo en cuenta sus intereses, su rendimiento académico y sus planes de futuro, evitando decisiones precipitadas o basadas en factores externos (amistades, comodidad...). Introducción Comenzamos preguntando al grupo: “¿Sabéis qué materias se pueden elegir en 4.º de ESO?” “¿Ya tenéis claro lo que vais a elegir?” “¿En qué os estáis basando para tomar esa decisión?”

Objetivo de la sesión: Reflexionar sobre el mundo laboral a partir del entorno familiar. Identificar distintas profesiones presentes en la vida del alumnado, valorar su diversidad y fomentar el interés por conocer opciones profesionales reales y cercanas. Introducción Comenzamos con preguntas al grupo para activar conocimientos previos: “¿Sabes a qué se dedica tu madre? ¿Y tu padre?” “¿Qué profesiones hay en tu familia? ¿Hay alguna que te parezca curiosa, difícil o interesant

Objetivo de la sesión: Concienciar al alumnado sobre el impacto de los residuos en los espacios comunes del centro. Se pretende observar el estado del patio, identificar tipos de basura frecuentes y proponer acciones concretas para mejorar la limpieza y el cuidado del entorno escolar. Introducción Se inicia la sesión con una breve conversación: “¿Cómo está nuestro patio cuando salimos al recreo?” “¿A quién corresponde cuidarlo?” “¿Crees que podríamos hacer algo desde la clase

Objetivo de la sesión: Relacionar el mundo profesional con la elección de optativas en 3.º de ESO. El alumnado identificará una profesión de interés, analizará sus características y establecerá vínculos entre esta profesión y las materias optativas disponibles, dando sentido a sus decisiones académicas. Introducción Planteamos al grupo la siguiente pregunta: “¿Sabes qué quieres ser de mayor?” “¿Has pensado alguna vez qué optativas pueden ayudarte a acercarte a esa profesión?”

Objetivo de la sesión: Aplicar un modelo racional de toma de decisiones para elegir entre distintas opciones académicas (optativas de 3.º y vías tras 4.º de ESO). Se pretende que el alumnado aprenda a comparar alternativas, prever consecuencias y usar criterios personales para orientar su elección académica y profesional. Introducción Iniciamos la sesión recordando conceptos ya tratados: “¿Cómo tomamos decisiones?” “¿Siempre decidimos de la misma forma?” “¿Es mejor decidir rá

Objetivo de la sesión: Reflexionar sobre cómo tomamos decisiones en situaciones cotidianas, valorar alternativas, estimar consecuencias y aprender a aplicar un proceso racional que también puede ayudarnos a elegir opciones académicas o profesionales en el futuro. Introducción Se plantea al grupo una pregunta inicial: “¿Qué decisiones importantes has tenido que tomar últimamente?” Comentamos cómo muchas veces decidimos “por impulso” o por presión externa, sin pensar en las con

Objetivo de la sesión: Reflexionar sobre nuestros gustos e intereses personales para identificar campos profesionales afines. El alumnado aprenderá a conocerse mejor, establecer conexiones entre sus intereses y el mundo laboral, y comenzar a pensar en su futuro académico y profesional. Introducción Iniciamos la sesión planteando algunas preguntas clave: ¿Tienes claro lo que te gustaría hacer en el futuro? ¿Qué profesiones conoces y cuáles te atraen? ¿Crees que tus gustos tien

Objetivo de la sesión: Conocer cómo funciona el cerebro al aprender, qué es la memoria, cómo se produce el olvido y qué estrategias científicas nos ayudan a estudiar mejor. Se pretende que el alumnado comprenda la base de su propio aprendizaje y comience a aplicar técnicas eficaces en su estudio diario. Introducción Comenzamos preguntando: “¿Cómo creéis que funciona vuestro cerebro cuando estudiáis?” “¿Qué significa realmente memorizar?” “¿Por qué se nos olvidan las cosas tan

https://forms.office.com/e/0FsgR6Q524

Link para que los alumnos/as valoren varios aspectos de la acción tutorial: https://forms.office.com/e/kXCCybcTvA

La rueda de la vida es una herramienta visual muy útil para fomentar el autoconocimiento. Adaptada a alumnos de 3º de ESO , las áreas objeto de reflexión deben tener sentido para su etapa vital y ser comprensibles y relevantes para ellos. Objetivos Favorecer el autoconocimiento en el alumnado. Reflexionar sobre distintas áreas importantes de su vida. Identificar fortalezas y aspectos de mejora personales. Fomentar la expresión emocional y la toma de conciencia. Desarrollo: In

A través de la guía "Eres lo que te gusta", de la Fundación ADECCO, trabajaremos el autoconocimiento y la reflexión sobre cómo las aficiones pueden relacionarse con competencias útiles en la vida personal y profesional. Los objetivos a trabajar en esta sesión de tutoría, son los siguientes: Identificar competencias personales : Ayudar al alumnado a reconocer sus habilidades y fortalezas a partir de sus intereses y aficiones. Fomentar la autoestima : Potenciar la confianza en

Objetivos: Comprender qué es la motivación y por qué es importante. Identificar estrategias para mantenernos motivados en diferentes aspectos de la vida (estudios, salud, deporte…). Descubrir canciones que nos transmitan energía positiva y nos animen. PRIMERA PARTE (30 minutos): ¿QUÉ ES LA MOTIVACIÓN? 1. Dinámica inicial – Pregunta al grupo (5 min): Escribe en la pizarra: "¿Qué es para vosotros la motivación?" Deja que los alumnos respondan de forma libre. Puedes escribir sus

En esta sesión vamos a abordar las diferentes opciones académicas disponibles al finalizar 3º de ESO. El objetivo es proporcionar la información necesaria para que cada uno pueda tomar decisiones fundamentadas sobre su itinerario educativo. Opciones al finalizar 3º ESO Promoción a 4º ESO Implica la elección de asignaturas optativas en función de los intereses y proyección académica de cada estudiante. Promoción a 4º ESO con materias pendientes Se establecerá un plan de trabaj

Ya está cerca la segunda evaluación y ahora toca hacer balance de lo realizado en estos meses. Es importante analizar lo que ha pasado en este segundo trimestre para que el tercero y último lo afrontemos con éxito. Por eso es necesario que reflexionemos sobre lo que hemos trabajado hasta ahora , para que tengamos una visión lo más clara posible de lo que hemos hecho bien (para seguir en esa línea) y de las dificultades que habrá que superar en el tercer trimestre. A continua

Con el motivo del día internacional de la mujer, se propone una tutoría la realización de dos actividades: VISIONADO DE CORTOS Proponemos una serie de cortos que abordan diferentes temáticas relacionadas con la igualdad. Podemos acceder a ellos pinchando en los siguientes enlaces: Además, se adjunta una guía con una pequeña explicación de la temática de los cortos, su duración y preguntas para guiar el debate posterior al visionado. Podemos elegir proyectar el7los que nos res

El sábado 8 de marzo, es el 8M, Día Internacional de las Mujeres. Para empezar a trabajarlo en tutoría, os propongo utilizar este recurso que quizás os resulte interesante. Es una web de RTVE que analiza diferentes contenidos de publicidad, televisión, etc., que reflejan la desigualdad entre hombres y mujeres a lo largo de las últimas décadas. Es muy visual y anima al debate y la reflexión.  Podéis acceder a través de este link: https://lab.rtve.es/8m-machismo-adolescencia/ O